Avaliação Escolar

Existem 3 tipos de avaliação:

I)Avaliação Inicial – objetivo de identificar o conhecimento prévio do aluno, suas estratégias e capacidades. (Conhecer o que o aluno já sabe)

II)Avaliação Processual – feito ao longo de uma etapa do ensino, definida através de diferentes instrumentos de avaliação. (Acompanhar o processo de aprendizagem)

III)Avaliação Final – resultado da avaliação é organizado, resultando na nota. (Analisar o resultado do trabalho pedagógico)

Essas três avaliações juntas, levam ao que chamamos de Avaliação Formativa.

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Didática Tradicional X Novas Didáticas

Didática Tradicional: Baseada na lógica do controle.

Trabalho escolar é exigido pelo professor; O trabalho é executado sobe vigilância; Este trabalho é avaliado; e por fim os erros são apontados e corrigidos.

As tarefas tradicionais favorecem o controle e promovem economia de trabalho ao professor.

Tarefas curtas e independentes; caráter individual do trabalho; alternância rápida de tarefas; relativa facilidade de tarefas; entre outras características.

Novas Didáticas: Influenciadas pelas perspectivas interacionistas

Importância dada ao aluno como sujeito da aprendizagem; insistência na construção dos saberes;  aproximação entre escola e vida.

As tarefas da Nova Didática são totalmente opostas as tarefas da didática tradicional, pois, são abertas; sem respostas únicas;  de longa duração; caráter interdisciplinar; entre outros características.

Estratégias de Ensino – regulam a relação professor/aluno; dão ritmo ao trabalho escolar; conseqüências sobre aprendizagem; individualidade do professor.

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Interacionismo – Acredita que o sujeito é capaz de construir o seu conhecimento por meio da interação com o objeto do conhecimento.

Contribuições de Piaget:

O processo de conhecer é um processo de construção que se dá através da relação sujeito/meio, conhecer é de natureza biológica. Conhecer implica numa elaboração interna do sujeito, que formula hipóteses a partir de suas idéias prévias. Já a autonomia, trás referência ao julgamento moral da criança.  Existem dois tipos importantes de autonomia: a Moral e a Intelectual. Outra contribuição do construtivismo piagetiano é a mudança no papel do professor- contextualizar, problematizar, trabalhos em grupos, estudos de casos, seminários, entre outros.

Construtivismo Pós-Piagetiano:

Aprendizagem Significativa- aprendizagem por descoberta, através de conteúdos não prontos que precisam ser assimilados.

Aprendizagem Memorística- existe pouca relação entre o antigo e o novo, fazendo com que o aluno acabe simplesmente memorizando.

Contribuições de Vigotsky:

O processo de construção do conhecimento está relacionado ao meio social e cultural. A mediação é essencial na aprendizagem, pois promove a zona de desenvolvimento proximal. Conhecer- significa elaborar. Outra contribuição é a do professor como mediador- deve oportunizar situações.

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